丁慎毅
用AI设计拜年歌曲、为文物制作AI身份卡、用AI生成家庭春节纪录片……据3月2日光明网报道，在一些中小学生的寒假作业里，AI成了孩子们的新“拍档”，面对这些创意作业，家长群里炸了锅——有家长拍手叫好，觉得这是与时俱进的作业，孩子学得开心，效率还高！有家长却眉头紧锁：什么都让AI干了，孩子的想象力怎么办？
当AI这支“神笔”交到孩子手中，分数、能力、创造力这些概念突然变得模糊，正如一位父亲在群里发言称：“孩子用AI生成的视频作业得了高分，可这分数究竟是奖给他的想法，还是奖给AI的技术？”
家长们的担忧表面看是怕孩子“作弊”、失去动手能力，实则是担心在这个“一键生成”的时代，孩子会失去提问的能力和犯错的勇气。就有专家表示，长期依赖AI解题的学生，面对陌生题型时独立解题能力会越来越低。当答案来得太容易，孩子就少了那份“憋一憋、想一想”的煎熬，而真正的思考往往诞生于这种煎熬。
小时候学画画，老师总说画得像不像不重要，敢不敢画才重要。一张纸，一支笔，哪怕画得歪歪扭扭，那也是“我的马”。如今，AI能瞬间生成一匹完美的马，可那份从无到有、从笨拙到熟练的过程，也被一键跳过了。
“我们小时候学打字、学上网，家长也慌过。现在AI就是这代人的键盘和网络。”支持AI的家长说得在理。也许，问题的核心从不是工具本身，而是我们如何使用它。
报道中有孩子为了画出心中的飞马，调整了七八次指令。这个过程里，他学会的不仅是操作AI，更是“把自己的想法一条条说出来，反复修改”。当家长从“监工者”变成“合伙人”，AI就不再是抄近道的“作弊器”，而是打磨想法的“磨刀石”。真正的危险，不是孩子用了AI，而是他只会对AI说“给我画一匹马” ，而不是问“怎么让马的翅膀，既有神话感，又能符合空气动力学”？
AI时代，人们缺的从来不是信息，而是对信息的理解、选择和判断，这需要从“知识”到“见识”的飞跃。如何从“教孩子记住答案”转向“教孩子提出问题”，从“追求结果完美”转向“欣赏思考过程”——这或许正是AI时代教育重心亟待转变之处。
面对AI，家长不必焦虑，也不能躺平。不如试试三个“不”。不做“防火墙”，做“导航仪”，与其一味屏蔽、禁止，不如和孩子一起制定家里的“AI使用公约”，如每天用多久、能做什么，可以查资料、拓思路，但不能直接要答案。
不问“像不像”，多问“怎么想”。孩子用AI画了匹马，别先夸“真像”，而是问孩子如何让AI画出来的、如果这匹马活过来会先跑去哪里等问题，将焦点从结果转向过程。
不只在“云端”相遇，更要在“人间”重逢。每周留出“无屏幕时间”，摸摸树皮的纹理，闻闻雨后的泥土。这些真实感受才是想象力的土壤，是AI永远无法生成的生命体验。
AI这支“神笔”握在孩子手里，钥匙其实在我们大人手中。它不取决于我们多懂技术，而取决于如何守护好孩子那颗敢提问、善探索、有温度的心。未来世界不缺能画出完美骏马的AI，却需要敢于“天马行空”的人。
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